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遵循教学规律:轻重缓急心中有 科学安排效率高 ——经管学院线上教学案例

经管学院2020年春季学期的152门课程全部开启在线教学,通过4个云平台网络授课。线上教学一周以来,学院教师遵循教学规律,通过在线教学监督、教师课后汇报、学生在线调查等多种反馈方式,不断优化线上课程的教学安排和教学方式,确保线上教学质量不打折,受到了广大学生的好评。

精准课程安排,突出教学效果


喻小宝-会计学A            戴秦-财务管理B


主讲《会计学A》的喻小宝老师结合相关课程特点及学生学习实际,对所授课程进行有针对性的教学安排。如,学期前半段,同学们的积极性普遍较高,老师则重点讲解枯燥的理论常识,并定期进行线上测验,强化理论掌握程度;进入后半学期,则侧重线上操作性教学,激发同学们的学习积极性。



目前,喻老师已备好16周的教学资源和试题库,并上传至教学平台。他将这些教学资源对照课程内容划分为多个常识点,并同步整合网络视频资源和自行录制的内容,制作成数个时长10分钟左右的常识点讲解视频,随教学进度在线播放,教学效果明显,学生纷纷点赞。

强调课程重点,提高教学效率


主讲《生产与运营管理》的卢毅勤老师在线布置作业


部分教师坚持在课前告知学生课程安排和学习重点,线上讲解时再辅以含有常识点的视频和PPT,以及互动问答、微信群实时答疑解惑,有效提高了学习效果。



课堂上,学生自主学习后,老师们通常采用随机点名或抢答的方式,检验学习效果,并结合重难点及在线作业,在QQ群中进行回答和讲解。课后,还组织在线答疑解析本周作业。戴秦老师认为,这样的方式利于同学们由浅入深,更好地掌握学习重点和难点,同时也利于激发同学们的学习兴趣和自觉性、积极性。


陆青-智能终端开发技术


陆青老师讲授《智能终端开发技术》时,除使用智慧树平台,还通过QQ直播共享屏幕和远程桌面操控等方式引导和帮助学生。他认为这种方式能有效拉近与学生的距离,利于提升沟通效果和提高教学质量。陆老师在进行远程桌面引导上课时,陆青老师还会现场录屏,这些素材既可记录学情,也可剪辑成教学微视频,丰富线上学习材料。


陆老师进行远程桌面引导


加强学情监控,师生共同进步

马迎春-管理学原理(英)


学院老师关注学生的学习情况,注重分析学情数据,并在微信群或者QQ群里进行问卷调查,以期及时发现学生在学习中存在的各种问题,通过课堂互动、单独沟通等方式积极落实解决对策。


马迎春老师与学生沟通交流


马迎春老师的《管理学原理(英)》课程在课上延伸到课后,同学们在不知不觉中得到提高。


设置讨论小组


她还通过增设讨论小组的方式激发学生积极性,5-6人一组,每两周完成一次小组作业,师生线上讨论批阅,增加学习的趣味性。

线上教学质量想要“不打折”,就必须遵循教学规律,结合教学实际情况,合理安排,有的放矢,绝不能异想天开,空言无补。学院老师们克服困难,不断努力,为同学们筑起常识的城墙。自线上教学开展以来,通过学院教学监督、教师课后汇报、学生在线调查等多种反馈方式,经管学院老师们的教学质量和教学效果优良,受到了广大学生的好评。


经济与管理学院 唐景备 供稿


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